Didáctica de Realizar registro contable

La didáctica específica de la asignatura “Realizar registros contables” es complicada al intentar enlazarla con lo actual, ya que los contenidos son principalmente teóricos y básicos para contabilidad, obviamente hay software variados y actualizados que utilizan las empresas pero corresponden a otras asignaturas de otros submódulos, sin embargo voy a combinar diferentes técnicas para el proceso de enseñanza y el aprendizaje.
Para la primera unidad donde se ven definiciones de contabilidad, cuenta, leyes que rigen la contabilidad, etc. Se orientará al alumno a investigar en Internet, se elaborarán mapas conceptuales, cuadros sinópticos, resúmenes, etc., y relacionando con situaciones de la vida cotidiana para hacer significativos éstos conceptos.
En el tema de cuenta los alumnos consultaran un blog prediseñado por tres profesores de diferentes asignaturas donde en base a una serie de instrucciones resolverán lo solicitado
Cuando se trate de aumentos y disminuciones de las diferentes cuentas así como el IVA correspondiente se formarán equipos de trabajo para que ellos elaboren una práctica de asientos simples que entregarán a los demás equipos y cada uno de ellos tendrá en sus manos 9 prácticas que resolverán, sus resultados serán evaluados por el equipo que la haya elaborado. Se repetirá el proceso con asientos complejos utilizando la regla del cargo y el abono.
Esta actividad fue muy productiva porque encontré en Internet un software empresarial educativo gratis en donde el alumno podrá ejercitar las prácticas contables que ellos elaboraron.
Por otra parte, en el tema de registro en sistema de tres pólizas se trabajará en Excel para reforzar conocimientos de TIC (asignatura de primer semestre) y desarrollar habilidades y creatividad del alumno en la elaboración y llenado de formatos.
Esperando haber cumplido con el cometido, les envió un cordial saludo.
Martha Molina

El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje como tal si es trivial y se da a cada momento de la vida cotidiana por ejemplo, si hay un letrero de “no pasar piso mojado” y se hace caso omiso y se pasa de tomas maneras, resbala y cae ¿cual sería el aprendizaje? respetar los letreros, pasar con cuidado en piso mojado, buscar alternativas para pasar al otro lado, etc. y la suma de aprendizajes triviales van conformando la visión del entorno de cada individuo.
Pero el aprendizaje dentro del proceso educativo tiene propósitos determinados para desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y valores, es decir, el aprendizaje es el resultado de un proceso de descubrimientos de significados personales sobre la realidad tal y como es percibida por la persona para el desarrollo de competencias, esta apropiación del conocimiento se desarrolla gracias a conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el sujeto ha elegido la acción, resolver la situación que enfrenta.
El buen docente no media ni facilita el aprendizaje porque estas actividades están implícitas dentro del proceso de construcción del conocimiento del propio alumno, su labor es fomentar la capacidad crítica del alumno, proveer las herramientas físicas o psicológicas que supone que el estudiante necesita, es decir, en base a los conocimientos estas suposiciones derivan de los contenidos previos que el alumno tengan y que sean los más próximos al contenido por aprender.

Saludos y bienvenidos, Martha Molina

Concepciones de aprendizaje

¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y porque?
La RIEMS promueve el proceso de aprendizaje a través de las competencias tomando como base el modelo constructivista ya que éste esta enfocado a la solución de problemas del mundo real, su constante interacción como herramienta de construcción del conocimiento y en esquemas de trabajo colaborativo, es decir, el alumno con sus conocimientos previos y los nuevos se apropia de éstos conocimientos, poniendo en conflicto congnitivo la organización de sus esquemas reconstruyendo sus esquemas de acuerdo a su realidad, en este proceso va desarrollando habilidades, actitudes, conocimientos y valores necesarios para el desempeño de situaciones específicas (competencias)
Considero que la concepción socio-constructivismo también sería aplica para el desarrollo de competencias ya que toma en cuenta la zona de desarrollo próximo base para enlazar los anteriores y los presentes, además contempla el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado dentro de un contexto diverso.

Saludos.

Martha Molina

El entorno

El C.E.T.i.s. No. 95 se encuentra ubicado en el Municipio de Tultitlán Estado de México, sus principales actividades económicas son industriales y de servicio; existen cuatro parques industriales con más de 400 empresas dedicadas a: fundiciones, vidrieras, productos de hule, metalúrgicas, envases de acero, químicas, armadora de autobuses, la termoeléctrica de lechería, etc.
A pesar de que el municipio tiene gran cantidad de empresas tres de cada diez padres de familia de los alumnos encuestados trabajan en el sector servicios y en la economía informal, debido a que tienen estudios de nivel primaria y secundaria
Con respecto a la infraestructura del municipio el 98% de las viviendas cuentas con agua potable y luz, el 90% tiene drenaje, existen numerosas rutas de auto transporte que recorren las colonias del municipio, comunican con otros municipios, el Distrito Federal y el Estado de Querétaro. De los alumnos encuestados el 100% tienen cubiertos estos servicios.
Con respecto a salud sexual y reproductiva de lo jóvenes es preocupante el alto grado de deserción por embarazo, ya que en tres años se registraron 34 casos, pero desgraciadamente este es un patrón a seguir de casa ya que los alumnos provienen todavía de familias muy numerosas, de padres jóvenes que dejaron de estudiar a muy temprana edad, de hermanos mayores jóvenes que ya tienen hijos. En la escuela al igual que el DIF constantemente se imparten platicas de información sobe métodos anticonceptivos y aspectos sexuales.
Es de llamar la atención que todavía se cuenta con altos grados de violencia intrafamiliar y dentro del noviazgo, aunque no son denunciados ante autoridades pero en charlas se percibe el temor hacia el agresor.
El municipio proporciona diversas actividades culturales y recreativas ya que cuenta con 20 monumentos de la época colonial, cada barrio realiza fiestas en honor a su santo patrono siendo la más importante la de San Antonio realizada el 13 de junio en la cabecera municipal y tiene una duración de 15 días. También se cuenta con dos deportivos como el de Cartagena que tiene canchas de fútbol, básquetbol frontenis, el otro deportivo es Toltitlan con excelentes instalaciones como chancha de básquetbol con duela y techada, cancha de fútbol empastada, alberca olímpica, gimnasio y actividades de danza, karáte, etc., por otro lado en la escuela realizan torneos de fútbol y básquetbol.
No podía faltar el alto grado de delincuencia e inseguridad que se presenta, se tienen detectadas 11 zonas de alto riesgo además últimamente el grupo denominado los “z” tratan de ganar territorio y se han presentado balaceras y amenazas. Por otra parte en una zona de 500 metros alrededor del plantel los alumnos son asaltados y amenazados a constantemente, se presentan 3 casos por semana. La comunidad del plantel aparentemente es tranquila pero cuando se presentan diferencias entre alumnos, se pelean con tal agresividad que hasta el hospital van a da.
Si se habla de deterioro ambiental es alarmante del alto grado de contaminación, lo que antes eran ríos ahora son dos grandes canales de aguas negras, basura por doquier, el gran basurero de Tultitlán, malos olores porque el plantel se tiene que desasolvar, etc. Considero que la mayor parte de la problemática radica en la falta de identidad y compromiso del alumnado hacia su entorno, la falta de información y sentido de pertenencia, si aunamos a esto, el no tener cultura y valores en el seno familiar con respecto al cuidado e importancia del medio ambiente.
En base a la información anterior me doy cuenta que son muchos los problemas que nos aquejan, pero la inseguridad que no rodea es demasiada y constante, merma la autoestima y seguridad del alumnado, los pone en constante riesgo y puede ser una factor que ponga en juego sus valores y principios debido a la convivencia que se tenga con los infractores y el narco menudeo que lo acompaña, por lo que a través del modelo Gavilán, de las propuestas de padres de familia, profesores, alumnos y autoridades, de los saberes tecnológicos de los alumnos, tomando en cuenta sus formas de comunicación y características psicopedagógicas se desarrollará el plan a seguir.
Agradezco a las autoridades escolares y municipales por la información proporcionada, a la Profra. Norma Núñez por su orientación y a mi familia por su apoyo.