Didáctica de Realizar registro contable

La didáctica específica de la asignatura “Realizar registros contables” es complicada al intentar enlazarla con lo actual, ya que los contenidos son principalmente teóricos y básicos para contabilidad, obviamente hay software variados y actualizados que utilizan las empresas pero corresponden a otras asignaturas de otros submódulos, sin embargo voy a combinar diferentes técnicas para el proceso de enseñanza y el aprendizaje.
Para la primera unidad donde se ven definiciones de contabilidad, cuenta, leyes que rigen la contabilidad, etc. Se orientará al alumno a investigar en Internet, se elaborarán mapas conceptuales, cuadros sinópticos, resúmenes, etc., y relacionando con situaciones de la vida cotidiana para hacer significativos éstos conceptos.
En el tema de cuenta los alumnos consultaran un blog prediseñado por tres profesores de diferentes asignaturas donde en base a una serie de instrucciones resolverán lo solicitado
Cuando se trate de aumentos y disminuciones de las diferentes cuentas así como el IVA correspondiente se formarán equipos de trabajo para que ellos elaboren una práctica de asientos simples que entregarán a los demás equipos y cada uno de ellos tendrá en sus manos 9 prácticas que resolverán, sus resultados serán evaluados por el equipo que la haya elaborado. Se repetirá el proceso con asientos complejos utilizando la regla del cargo y el abono.
Esta actividad fue muy productiva porque encontré en Internet un software empresarial educativo gratis en donde el alumno podrá ejercitar las prácticas contables que ellos elaboraron.
Por otra parte, en el tema de registro en sistema de tres pólizas se trabajará en Excel para reforzar conocimientos de TIC (asignatura de primer semestre) y desarrollar habilidades y creatividad del alumno en la elaboración y llenado de formatos.
Esperando haber cumplido con el cometido, les envió un cordial saludo.
Martha Molina

El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje como tal si es trivial y se da a cada momento de la vida cotidiana por ejemplo, si hay un letrero de “no pasar piso mojado” y se hace caso omiso y se pasa de tomas maneras, resbala y cae ¿cual sería el aprendizaje? respetar los letreros, pasar con cuidado en piso mojado, buscar alternativas para pasar al otro lado, etc. y la suma de aprendizajes triviales van conformando la visión del entorno de cada individuo.
Pero el aprendizaje dentro del proceso educativo tiene propósitos determinados para desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y valores, es decir, el aprendizaje es el resultado de un proceso de descubrimientos de significados personales sobre la realidad tal y como es percibida por la persona para el desarrollo de competencias, esta apropiación del conocimiento se desarrolla gracias a conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el sujeto ha elegido la acción, resolver la situación que enfrenta.
El buen docente no media ni facilita el aprendizaje porque estas actividades están implícitas dentro del proceso de construcción del conocimiento del propio alumno, su labor es fomentar la capacidad crítica del alumno, proveer las herramientas físicas o psicológicas que supone que el estudiante necesita, es decir, en base a los conocimientos estas suposiciones derivan de los contenidos previos que el alumno tengan y que sean los más próximos al contenido por aprender.

Saludos y bienvenidos, Martha Molina

Concepciones de aprendizaje

¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y porque?
La RIEMS promueve el proceso de aprendizaje a través de las competencias tomando como base el modelo constructivista ya que éste esta enfocado a la solución de problemas del mundo real, su constante interacción como herramienta de construcción del conocimiento y en esquemas de trabajo colaborativo, es decir, el alumno con sus conocimientos previos y los nuevos se apropia de éstos conocimientos, poniendo en conflicto congnitivo la organización de sus esquemas reconstruyendo sus esquemas de acuerdo a su realidad, en este proceso va desarrollando habilidades, actitudes, conocimientos y valores necesarios para el desempeño de situaciones específicas (competencias)
Considero que la concepción socio-constructivismo también sería aplica para el desarrollo de competencias ya que toma en cuenta la zona de desarrollo próximo base para enlazar los anteriores y los presentes, además contempla el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado dentro de un contexto diverso.

Saludos.

Martha Molina

El entorno

El C.E.T.i.s. No. 95 se encuentra ubicado en el Municipio de Tultitlán Estado de México, sus principales actividades económicas son industriales y de servicio; existen cuatro parques industriales con más de 400 empresas dedicadas a: fundiciones, vidrieras, productos de hule, metalúrgicas, envases de acero, químicas, armadora de autobuses, la termoeléctrica de lechería, etc.
A pesar de que el municipio tiene gran cantidad de empresas tres de cada diez padres de familia de los alumnos encuestados trabajan en el sector servicios y en la economía informal, debido a que tienen estudios de nivel primaria y secundaria
Con respecto a la infraestructura del municipio el 98% de las viviendas cuentas con agua potable y luz, el 90% tiene drenaje, existen numerosas rutas de auto transporte que recorren las colonias del municipio, comunican con otros municipios, el Distrito Federal y el Estado de Querétaro. De los alumnos encuestados el 100% tienen cubiertos estos servicios.
Con respecto a salud sexual y reproductiva de lo jóvenes es preocupante el alto grado de deserción por embarazo, ya que en tres años se registraron 34 casos, pero desgraciadamente este es un patrón a seguir de casa ya que los alumnos provienen todavía de familias muy numerosas, de padres jóvenes que dejaron de estudiar a muy temprana edad, de hermanos mayores jóvenes que ya tienen hijos. En la escuela al igual que el DIF constantemente se imparten platicas de información sobe métodos anticonceptivos y aspectos sexuales.
Es de llamar la atención que todavía se cuenta con altos grados de violencia intrafamiliar y dentro del noviazgo, aunque no son denunciados ante autoridades pero en charlas se percibe el temor hacia el agresor.
El municipio proporciona diversas actividades culturales y recreativas ya que cuenta con 20 monumentos de la época colonial, cada barrio realiza fiestas en honor a su santo patrono siendo la más importante la de San Antonio realizada el 13 de junio en la cabecera municipal y tiene una duración de 15 días. También se cuenta con dos deportivos como el de Cartagena que tiene canchas de fútbol, básquetbol frontenis, el otro deportivo es Toltitlan con excelentes instalaciones como chancha de básquetbol con duela y techada, cancha de fútbol empastada, alberca olímpica, gimnasio y actividades de danza, karáte, etc., por otro lado en la escuela realizan torneos de fútbol y básquetbol.
No podía faltar el alto grado de delincuencia e inseguridad que se presenta, se tienen detectadas 11 zonas de alto riesgo además últimamente el grupo denominado los “z” tratan de ganar territorio y se han presentado balaceras y amenazas. Por otra parte en una zona de 500 metros alrededor del plantel los alumnos son asaltados y amenazados a constantemente, se presentan 3 casos por semana. La comunidad del plantel aparentemente es tranquila pero cuando se presentan diferencias entre alumnos, se pelean con tal agresividad que hasta el hospital van a da.
Si se habla de deterioro ambiental es alarmante del alto grado de contaminación, lo que antes eran ríos ahora son dos grandes canales de aguas negras, basura por doquier, el gran basurero de Tultitlán, malos olores porque el plantel se tiene que desasolvar, etc. Considero que la mayor parte de la problemática radica en la falta de identidad y compromiso del alumnado hacia su entorno, la falta de información y sentido de pertenencia, si aunamos a esto, el no tener cultura y valores en el seno familiar con respecto al cuidado e importancia del medio ambiente.
En base a la información anterior me doy cuenta que son muchos los problemas que nos aquejan, pero la inseguridad que no rodea es demasiada y constante, merma la autoestima y seguridad del alumnado, los pone en constante riesgo y puede ser una factor que ponga en juego sus valores y principios debido a la convivencia que se tenga con los infractores y el narco menudeo que lo acompaña, por lo que a través del modelo Gavilán, de las propuestas de padres de familia, profesores, alumnos y autoridades, de los saberes tecnológicos de los alumnos, tomando en cuenta sus formas de comunicación y características psicopedagógicas se desarrollará el plan a seguir.
Agradezco a las autoridades escolares y municipales por la información proporcionada, a la Profra. Norma Núñez por su orientación y a mi familia por su apoyo.

Los saberes de mis estudiantes

Mis estudiantes utilizan el Internet como fuente de información:
Para obtener información de forma rápida y concreta y elaborar tareas consultan principalmente google, yahoo y Encarta; si gustan de bajar música utilizan ARES en diferentes ediciones que van desde la 2004 a la 2008,dependiendo el género y lo actualizado de la misma, para realizar ésta actividad prefieren hacerlo desde un café Internet ya que son programas con un alto contenido de virus que afectan su computadora; bajan las fotos desde google porque contiene todo tipo de imágenes que utilizan para trabajos escolares o subirlos a sus espacios creados (veremos más adelante); si de música se trata utilizan You tube y limewire, inclinándose por la primera por su contenido, nitidez y rapidez.
Mis estudiantes utilizan el Internet como espacio social de comunicación:
Dentro de su vida como herramienta básica de comunicación y sociabilización como el correo electrónico que es para crear, recibir y compartir material elaborado y preelaborado como videos, pensamientos, chistes, etc.; el MSN como forma rápida de comunicación y en este puede interactúan todas las personas que estén conectadas (en forma escrita, hablada y visual); el Metroflog es un espacio creado para compartir únicamente fotos y comentarios de las mismos; en tanto Hi5 y Mysipce son espacios personales más completos porque comparten fotos, videos, música, contactos, comentarios e incluso anuncian venta de productos personales. Comentan que la asistencia técnica poco la usan ya que comúnmente es muy complejo su lenguaje por tanto tecnicismo que tiene, por lo que normalmente es empírico el uso del Internet.
La estrategia que se construyó es primeramente unificar conocimientos por lo que se detectó a cinco personas que manejan el Internet de forma más avanzada y van a ser los monitores de los equipos que se formaron, posteriormente en un tiempo determinado una servidora subirá archivos que contengan las ventanas del programa COI a través de correo electrónico y Msn para que los alumnos las utilicen en la elaboración del portafolio de evidencias de acuerdo al proceso y actividades propias del programa, ya elaborado el portafolio el alumno deberá enviarlo a una servidora para su evaluación.
Es importante señalar que los alumnos monitores crearán un concentrado de las deficiencias de cada uno de sus integrantes, en un primer momento, ubicaran un sitio donde puedan practicar y los irá citando de acuerdo con lo recabado, posteriormente la clase no será presencial sino a distancia, con el objeto de practicar, también el monitor llevarán un registro fechado de los avances de cada uno de ellos y al final todos los alumnos emitirán un reporte individual de lo aprendido, evidencias y comentarios de las experiencias obtenidas.

Mi confrontación con la docencia

Mi formación profesional es de Licenciado en Economía, egresada del Instituto Politécnico Nacional en 1991. Ingresé al subsistema DGETI en el año de 1989 en la Coordinación Estatal 15 realizando actividades administrativas en el área de recursos financieros (fiscalizando), trabajo que me ayudaba económicamente para mis estudios. Cuando se me presenta una oportunidad de trabajar en mi área, solicito permiso para ausentarme el cual me es concedido y me enfrento a jornadas de trabajo de las 8:00 a las 22:00hrs. y a veces hasta las 3:00am, por aquellas fechas decido tener familia y me es obligado regresar a DGETI por el horario, sólo que solicito se me incorpore a un plantel y soy aceptada. A partir de 1992 ingreso al CETis No. 36. Al principio me daba pena decir que era docente, porque no era lo que yo había estudiado, pero con el tiempo me interesó, a pesar de que dos semestres di clase a nivel superior en escuelas particulares, por lo que estudié varios cursos de pedagogía, realicé un diplomado de formación docente.
Creo que no sabía al inició la importancia y dedicación que un docente tiene, un docente es la persona más significativa, para bien o para mal en un alumno, ya que nosotros somos el ejemplo a seguir, desde como te arreglas hasta la forma de hablar y actuar. Para mi, esta profesión es altamente satisfactoria y gratificante, pero además un súper compromiso, porque nuestra materia prima son jóvenes con aspiraciones, futuros profesionistas, que no podemos decir "perdón me equivoqué" volverle a quítale años para de nuevo formarlos.
Es el mejor trabajo que la vida me pudo haber otorgado: ser docente, porque es tan gratificante ver las caras de felicidad cuando descubren que pueden realizar la actividad, el encontrarte a tus exalumnos y que te den las gracias, es súper, y más cuando vas con tus hijos y ellos oyen. A final del curso aplico a los alumnos un test de evaluación para retroalimentarme y ver mis aciertos y fallas.
Lo que me desagrada, es la total apatía por parte de algunos directivos al no proveer con lo mínimo indispensable (material de apoyo, software, etc.) y por otro lado, algunos alumnos que son flojos y apáticos, que piensan que uno tiene la obligación de acreditarlos porque en años anteriores lo hicieron.

Saludos

Mi aventura de ser maestro

Es súper interesante la lectura “La aventura de ser maestro” ya que me identifiqué plenamente con el autor, cuando habla del miedo de impartir clases al inicio de ser docente, me reflejé tanto que me veía y recordé, precisamente, el hecho de que preparaba clases y al impartirla veía la hora y me angustiaba porque faltaba mucho tiempo para que concluyera y yo casi terminaba lo preparado. También recuerdo que un grupo me dijo que yo daba clases para un nivel mas alto y no para el medio superior, que muchas cosas no le entendían pero les daba miedo preguntar por mi actitud tan sobria que tenía; por otro lado, mis compañeros profesores salían tan confiados y contentos de clase y en cambio yo con un dolor de cabeza y a veces el sentirme incompetente; comentaba “Entre la docencia y mi profesión” que me daba pena decir que era docente, ahora reflexiono y quizá era el hecho del miedo que tenía e hiciera que me pareciera tan mal este trabajo.
También comparto con el autor que se aprende a ser profesor por ensayo y error, corrigiendo errores y apuntalando en lo positivo, que las experiencias nos dan sabiduría pasando por la libertad y llegar a la alegría; hoy por hoy aseguro que soy feliz impartiendo clases, que siempre estoy buscando que innovar y sorprenderlos; pero al reflexionar sobre mis inicios me inquieta saber si en verdad di lo mínimo necesario a mis alumnos, los cuales no tenían la culpa de que fuese novata.
No quisiera que se malinterpretara que estoy conforme con lo que soy, yo se que me falta conocer muchísimo sobre esta profesión, pero que ya logro divertirme y gozar es un hecho, que he aprendido que soy un servidor del aprendizaje y mis alumnos son mis mejores amigos.
Con respecto a la comunicación es indispensable este canal para realizar nuestro quehacer docente, hay que ser buenos receptores y trasmisores tanto de conocimiento como afectivo.
Quizá este en un error pero mi grupo es como mi familia, en la cual se tienen reglas, se pactan acuerdos, hay momentos tensos, conflictivos, de alegría pero estos sirven como experiencias para que se crezca intelectual, emocional y espiritualmente, quisiera que se realizaran como personas de bien antes de ser profesionistas.
Con respecto a los sinsabores de la docencia, creo que debemos seguir luchando por combatirlos aunque en algunas veces el proceso causa daño y malestar.
Ahora que iniciamos semestre es triste ver que hay compañeros que se resisten a la reforma educativa y quieren seguir con lo tradicional y para ponernos de acuerdo con secuencias didácticas es difícil.
Gracias nuevamente por ser parte de esta especialidad porque creo que es la primera vez que una lectura me ha divertido tanto, no tanto por ser divertida sino por los recuerdos que se desprendieron y las reflexiones que emanaron de ésta.
Sin más, espero verlos prontos y compartir este espacio.

Saludos, Martha Molina.